武进区委编办聚焦主责主业，多元供给补齐教育编制缺口，深化“区管校聘”经验，强化管理教师队伍，大力推进教育优先高质发展，为办好人民满意教育提供机构编制保障。

多元供给，优先教师编制保障。一是多措并举补齐编制缺口。通过事业单位改革、机构整合撤并、实行备案管理等方式收回部分编制，集中管理、统筹使用，优先保障教育用编需求。2018年以来共投放编制387名，专门用于解决中小学部分学科教师力量不足的问题，取得良好实效。二是优先保障教育用编计划。重点保障、足额安排中小学用编，结合在籍学生数和年度教师预退休人数，预判下学年仍需补充的教师数，提前下达下学年用编计划，以便提前选聘优质师资、保障教学需求。近五年累计招录1144名编制教师、945名备案制教师。三是用好上级下达统筹编制。珍惜省委编办下达统筹编制，在精准测算的基础上，有节奏的补充教师编制，重点加强新建学校教师供给，引进优秀教师等。

盘活资源，深化“区管校聘”经验。一是专设机构统筹人事管理。设立教师管理服务中心，全区在编教职工人事关系全部进入教师管理服务中心，教师全部转变为“系统人”，为教师无障碍流动提供前提条件。二是岗位聘任促进教师流动。学校进行“全员竞聘，能上能下”的岗位竞聘，聘期为3年，岗位晋升每聘期开展一次。通过调控高级岗位数量，激励教师流动到缺编学校或薄弱学校。三是全员竞岗激发教师活力。学校通过聘期考核、岗位公示、填写竞聘意向、组织竞聘、签订《岗位工作协议》等程序，开展全员竞岗工作。同时，将全员竞岗和教师交流工作结合起来，区级骨干以上的梯队教师占交流教师的48.7%。

规范管理，加强教师队伍建设。一是健全激励约束机制。重点保障教学一线用编需求，对学校职责配置、组织架构等进行有效规范，从严控制学校领导职数及内设机构。强调教师考核要突出以工作量为主的刚性考核要素，科学衡量教师工作业绩，指导教育部门完善教师工作量意见，促进学校管理和绩效考核的规范化。二是完善中小学教师人事管理。通过优化人员结构、提高人员素质等内部挖潜形式提高教师编制使用效益。推行“以强带弱、优势互补”的办学模式，实行短缺学科教师“走教”、优秀教师“送课”制度，实现师资共享。三是“一校一册”精细化管理。机构编制部门全面统计教育系统数据，各校数据独立成册，加强对中小学教师编制使用情况的动态监测和分析研判，尤其是在编人员年龄结构、在岗情况、退休峰谷等关键信息，切实提升教师编制资源配置的精准度和时效性。